Fei-Fei Li, madrina de la IA, sobre el gran problema de la inteligencia artificial: "Los estudiantes han perdido la motivación..."
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La profesora de Informática de Stanford considera que el problema de esta tecnología es que arrebata a los estudiantes la autonomía y el interés por aprender.
El gran problema de los estudiantes que utilizan indebidamente la inteligencia artificial para sacar adelante sus cursos y sus carreras no es que esta tecnología les esté volviendo vagos, sino que está impulsando una desmotivación generalizada por aprender.
Esta, al menos, es la teoría de Fei-Fei Li, la considerada madrina de la inteligencia artificial, que ha dado su opinión en un encuentro reciente con Andrew Huberman, creador del podcast científico Huberman Lab, y emitido esta misma semana.
Sobre la IA, Li ha hablado sobre los temores que existen en torno a su uso en el ámbito educativo, donde actualmente se ha convertido en una herramienta fundamental para muchos alumnos. También, ha sacado nuevas conclusiones acerca de cómo afecta en las nuevas generaciones.
"El peor resultado posible" de una generación entera
En primer lugar, Li ha señalado que "el peor resultado posible" es que "su capacidad de decisión y su motivación intrínseca para aprender y vivir sean arrebatas por las herramientas".
"Esto no debería ser arrebatado ni por humanos ni por máquinas", ha insistido en esta charla la también creadora de ImageNet, una base de datos visual creada en 2009 considerada el motor que impulsó el deep learning.
El origen del problema no es tanto que los alumnos dejen sus conocimientos en manos de la inteligencia artificial, es que, directamente, no tengan ningún tipo de intención para desarrollarlos.
En este sentido, Li considera que es posible que lleguemos a una generación de graduados que han dependido completamente de la inteligencia artificial, sin intentar aprender nada por sus propios medios, sin motivación.
De ese modo, pueden, incluso, abandonar sus correspondientes estudios y carreras sin haber "desarrollado adecuadamente su cerebro", motivo por el que esta tecnología también se podría convertir en un problema biológico, tal y como ha sugerido.
En este sentido, Li también ha dejado caer que, con la integración de la inteligencia artificial en los procesos de estudio actuales, tanto en escuelas como en universidades, pueden surgir dudas por parte de los alumnos.
En concreto, estos se pueden preguntar por qué han de estudiar y esforzarse en conseguir algo que la IA puede conseguir en cuestión de segundos sin ningún tipo de esfuerzo por su parte.
Alumnos que pierden la capacidad de pensar
El planteamiento de Li coincide con el de otro especialista en este tema, que es Javier de Haro, otro psicólogo juvenil, que también habló de como la IA no tenía peligro en sí misma, sino que lo que determinaba su efectividad o riesgo era el uso que se hacía de ella.
Teniendo en cuenta que, actualmente, más del 60% de los alumnos de secundaria usa herramientas de IA casi a diario para realizar sus tareas y trabajos, convendría poner el foco en cómo están utilizando esta tecnología y no tanto en prohibirla de raíz.
Otro punto que también se ha comentado en ocasiones es el que guarda relación con la memorización de contenidos, un formato de aprendizaje casi en desuso, en un escenario en el que la práctica tiene mucho más interés y riqueza.
Sobre esto comentó algo similar Arcadi Mayor, que es otro experto en inteligencia artificial, que cree que lo importante no es acumular información, para "competir con la IA", sino que hay que "saber manejarla".
Lo que está claro es que los humanos continúan siendo una parte esencial del desarrollo de la tecnología y que, sin el pensamiento crítico y reflexivo que requiere la innovación, ésta podría quedarse completamente estancada.
