Profesores alertan del peligro de ChatGPT en las aulas: "Estamos mucho más cerca de una crisis de lo que pensamos"

Los colegios, institutos y sobre todo universidades llevan ya varios años en un punto de total inflexión. La última 'amenaza' es ChatGPT, el famoso chatbot impulsado por IA de la empresa OpenAI que está permitiendo la elaboración de trabajos en cuestión de minutos gracias a sus increíbles funcionalidades.

Si bien es cierto que todo esto empezó siendo una herramienta para buscar información o resolver dudas puntuales, ahora se ha convertido en el mejor amigo de muchos estudiantes a la hora de hacer trabajos, preparar exámenes o incluso escribir ensayos completos. 

Y claro, esto ha hecho saltar las alertas entre los docentes, que ya ven cómo la esencia de la educación puede estar en peligro.

El problema principal, según explican varios profesores, es que cada vez es más difícil saber si un alumno realmente ha aprendido o simplemente ha sabido pedirle a la inteligencia artificial que le haga el trabajo.

La carrera hacia la inteligencia artificial general: ¿el Santo Grial o la caja de Pandora?

Andy Carolin, profesor en la Universidad de Johannesburgo, lo resume así: "Estamos mucho más cerca de una crisis de lo que pensamos" Y no es solo que los estudiantes no escriban sus propios textos; algunos ni siquiera leen lo que entregan, lo que pone en duda la validez real incluso de los títulos universitarios.

Este fenómeno se está extendiendo rápido, y no solo en España. En todo el mundo, las universidades se preguntan si pueden seguir garantizando que un título significa lo que debería significar: que el estudiante tiene al 100% los conocimientos y habilidades necesarios para ejercer una profesión.

Y es que, hablado por ejemplo de los famosos trabajos de fin de grado, no es lo mismo emplear esta herramienta para la elaboración de un resumen que hacer uso de ChatGPT para reducir el tiempo de creación de tu TFG a pocas horas en lugar de 1 o 2 meses. 

¿Aliada o enemiga? El debate sobre ChatGPT en las escuelas

"Si un estudiante utiliza ChatGPT para generar un trabajo completo, existe el riesgo de que se presente como propio algo que en realidad ha sido generado por una inteligencia artificial, lo cual es claramente deshonesto y puede tener consecuencias negativas para la reputación y la integridad del estudiante", explicaba un experto a Computer Hoy.

El quid de la cuestión parece que no es “a favor o en contra de ChatGPT” sino que se centra en “hasta dónde se debería usar esta herramienta para ayudar a los estudiantes”. 

Lo cierto es que todo el mundo ve a ChatGPT como un problema. Hay profesores que han decidido darle la vuelta a la situación y aprovechar la IA como una aliada. Por ejemplo, en la Universidad Politécnica de Cataluña, un profesor ha empezado a dar puntos extra a los alumnos que usan ChatGPT… siempre que expliquen cómo y por qué la han utilizado.

En otras universidades, como la IE University, han apostado por integrar este chatbot de forma oficial. Aquí, los estudiantes pueden usar la IA en un entorno seguro y con el apoyo de los profesores, que les enseñan a poner en duda, usar de forma correcta y validar la información que les da.

Desde luego, queda claro que es importante que las universidades e institutos se mantengan actualizadas y se adapten constantemente a las nuevas tecnologías, buscando equilibrar el uso de herramientas como estas con el fomento del aprendizaje.

Sin embargo, y como suele ocurrir en demasiadas ocasiones, los estudiantes muy a menudo aprenden sobre novedades en inteligencia artificial rápidamente a través de las redes sociales u otros medios y están ansiosos por probar nuevos métodos, mientras que algunos miembros del personal académico y los profesores pueden ser más lentos en la adopción o ser más estrictos. 

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