Eduardo Sáenz de Cabezón, profesor y divulgador: "El miedo a la IA es parecido al de la oscuridad. Se va cuando enciendes la luz"

Desde que la inteligencia artificial comenzó a aparecer en las aulas y en las manos de los estudiantes, muchos profesores no saben muy bien qué hacer: Prohibirla, ignorarla, dejar que los jóvenes la usen... algunos sienten que sus alumnos controlan mejor estas tecnologías que ellos mismos.

Eduardo Sáenz de Cabezón, que no solo es profesor universitario, sino también un divulgador conocido por su forma magistral de explicar matemáticas y ciencia, tiene un mensaje claro que ha querido lanzar en una entrevista con La Nación.

"Para mí es un miedo parecido al miedo de la oscuridad. El miedo de la oscuridad se va cuando enciendes la luz. Tú enciendes la luz y ves si hay monstruo o no lo hay. Y, si lo hay, ves qué tamaño tiene, y entonces decides si peleas con él o huyes. Para mí el conocimiento es encender la luz. Entonces, aprender cómo funciona la IA es como encender la luz. Luego tú dices, 'Ah, no era para tanto' o 'Sí, lo es'. Ves qué tan peligrosa es la amenaza, si es que existe", comenta.

Para él, la inteligencia artificial no es una moda pasajera ni algo que vaya a desaparecer. “La IA llegó para quedarse. No va a ser algo que dentro de unos años digamos: 'uy, la IA, qué cosa rara' y la olvidemos. Es parte del contexto en el que vivimos y educamos ahora”, explica.

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Algo que Eduardo comenta es que el uso de este tipo de herramientas tecnológicas debe ser acorde a la situación y a los objetivos educativos. Es como una calculadora: No la usas para todos, ni la prohibes si sabes que es necesaria.

Así, para niños pequeños puede no ser adecuado que usen la IA para hacer un resumen, porque deben aprender antes a comprender por sí mismos. Pero para estudiantes universitarios, usarla para hacer análisis avanzados puede ser muy bueno y positivo si se hace con criterio.

Eso sí, acepta que eso de copiarse va a pasar si se les permite hacerlo, porque la herramienta está al alcance de todos. Pero deja bien claro que prohibir su uso no es la solución.

El 85% de los universitarios la utilizan y el 20% crea trabajos completos con ella

Lo cierto es que la situación es un tanto compleja. Si bien hay que abrazar la IA, amoldarse a ella y usarla a tu favor, algunos alumnos quizá se pasan y la emplean demasiado en su día a día. Más del 80% de los estudiantes españoles están usando inteligencia artificial para estudiar o resolver tareas. Y cuidado, que uno de cada cinco reconoce que llega a hacer trabajos enteros con estas herramientas.

Entre los motivos por los que estos chicos y chicas usan la IA están aliviar la presión de sacar buenas notas (eso lo dice casi el 40%), gestionar la falta de tiempo por trabajo o familia, y hasta cierta relajación con las reglas tradicionales del 'hazlo tú todo'.

Mientras tanto, los profesores ven que sus estudiantes ya usan estas herramientas mejor que ellos y eso asusta un poco. Muchos se preguntan cómo hacer para que la IA no les quite el trabajo o que no se convierta en la forma fácil de pasar una materia sin aprender.

Lo cierto es que solo un pequeño porcentaje de universidades ofrece formación específica sobre IA para estudiantes o docentes, con lo que los profesores suelen estar un poco a la deriva, tratando de poner límites sin dejar de reconocer que la IA está para quedarse.

Si bien ya hay países que están tratando de remar a favor de la inteligencia artificial, como es el caso de Estonia, que busca que los niños aprendan a utilizarla de manera correcta desde que son pequeños, otros se niegan a que esto suceda y no son pocos los profesores que temen quedarse sin empleo por herramientas como ChatGPT.

También son unos cuantos los estudiantes que tienen miedo a emprender una trayectoria universitario, debido a que antes se veía esta institución como trampolín para cumplir los sueños y, ahora, a raíz de la incorporación de la IA en todos los procesos, la ven como una auténtica pérdida de tiempo.

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