¿La IA calificando a la IA? Profesores deciden utilizar la inteligencia artificial para poner las notas
Docentes ingleses usan la IA para ejecutar una de sus tareas más tediosas: calificar exámenes. También, para escribir cartas a los padres de los alumnos.
Si actualmente la inteligencia artificial se puede utilizar, literalmente, para todo, ¿por qué no usarla también para agilizar las correcciones de montañas de exámenes y pruebas de rendimiento? Es una pregunta para la que algunos profesores de Inglaterra ya tienen una respuesta clara.
El Gobierno de este país ha valorado cómo incorporar esta tecnología en el ámbito de la educación y lo ha hecho pensando en que sus profesionales pueden optimizar algunos procesos y dedicar más tiempo a otros que requieren cierta presencialidad, como reuniones con los alumnos.
Teniendo en cuenta estos factores, las instituciones han desarrollado una nueva guía, compuesta por diferentes materiales de capacitación, que ya se está distribuyendo en las empresas para que los profesores puedan familiarizarse con ellas.
Según ha avanzado BBC, que ha tenido acceso a estos documentos en exclusiva, con esta novedad el Gobierno busca que los maestros puedan utilizar la tecnología para "ayudar a automatizar tareas rutinarias" y centrarse en el "tiempo cara a cara de calidad", es decir, en desarrollar una mejor relación con los estudiantes.
Esta guía, además, indica que las escuelas deben tener políticas claras sobre la IA, incluyendo cuándo los profesores y los alumnos pueden y no pueden utilizarla, y que las verificaciones manuales siguen siendo la mejor manera de detectar si los estudiantes están usando esta tecnología para hacer trampa.
Además, en este nuevo material también se indica que solo se deben usar herramientas aprobadas y que es necesario enseñar a los alumnos a reconocer imágenes fraudulentas o deepfakes, así como otra información errónea.
"Un importante paso hacia adelante"
Para formalizar este nuevo procedimiento de corrección, desde el Departamento de Educación (DfE), que es un departamento ministerial del Gobierno, han insistido en que la IA solo debe utilizarse para calificaciones de bajo riesgo y no aquellas que sean determinantes para, por ejemplo, pasar de un curso a otro superior.
Con ello, consideran interesante y han dado permiso a los padres a que pongan en marcha la maquinaria de la inteligencia artificial las cartas tipo habituales dirigidas a padres y tutores, en las que se indiquen cuáles están siendo los progresos del alumno y otras comunicaciones.
Asimismo, han avanzado que los docentes han de ser transparentes sobre el uso de la inteligencia artificial en su trabajo y a la hora de poner las notas que los alumnos se merezcan, así como verificar siempre sus resultados y no dejarlo todo en manos de esta tecnología, que es proclive a las conocidas como alucinaciones.
Debido a que será un gran esfuerzo el que se ahorren los profesores, desde el Instituto Colegiado de TI BCS han asegurado que esto supone "un importante paso hacia adelante", aunque ha avanzado que los docentes quieren conocer con claridad de qué manera deberían informar a los padres sobre dónde han usado la IA.
Si los profesores usan IA, ¿también pueden hacerlo los alumnos?
Esta no es la primera ni la única noticia que relaciona la tecnología de moda con las aulas, los profesores y los estudiantes, sino que ya se ha hablado antes sobre la preocupación que genera la introducción de la inteligencia artificial en las aulas y en los exámenes.
Y es que, rápidamente, los más jóvenes han descubierto que, aquello a lo que antes dedicaban horas de hincar codos, ahora se resuelve con una sencilla descripción en un prompt. Es lógico, por tanto, que los docentes estén intentando frenar el uso del chatbot de OpenAI de las aulas.
Se sabe, de sobra, que esta no es una tarea fácil y más teniendo en cuenta que el 86% de los universitarios ya usa alguna de estas herramientas para hacer trabajos, resolver ejercicios o, directamente, copiar respuestas, según el Digital Education Council.
Como cabría entender, los profesores han perdido la paciencia y, debido a que ya se han topado con numerosos trabajos escritos parcial o íntegramente con IA, han levantado el hacha de guerra. De este modo, han decidido dejar de perder el tiempo en las lecturas de trabajos inventados y en algunas ocasiones se han negado a ello.
En su lugar, han optado por usarla para corregir trabajos, personalizar ejercicios e, incluso, detectar plagios, aunque ha sido ahora cuando un Gobierno como es el inglés ha decidido formalizar este tipo de procedimientos y crear una guía sobre cómo hacerlo. Aún está por ver el resultado.
