Experta en educación alerta: "Aprender idiomas es absorber la experiencia única de un profesor, no solo ejercicios de IA"

El debate está servido: ¿puede la inteligencia artificial reemplazar la experiencia de un buen profesor de idiomas? Desde luego aquí hay dos respuestas y, por lo tanto, dos posiciones totalmente opuestas.

Por un lado, está Duolingo, la más que famosa app para aprender idiomas, que ha decidido apostar todo a la inteligencia artificial. Su CEO, Luis von Ahn, lo ha dejado claro: "La IA es mejor enseñando que los humanos, y los profesores solo seguirán existiendo porque necesitamos guarderías". 

En concreto, la empresa ya ha empezado a sustituir a contratistas por algoritmos y a crear cursos completos usando IA, presumiendo de que ahora pueden lanzar 148 cursos nuevos en un solo año, algo impensable antes. El argumento es que la IA puede personalizar el aprendizaje para cada usuario, detectar sus puntos débiles y motivarlo mejor que cualquier profesor.

Por otro, hay lingüistas y profesores no lo ven tan claro. Sandra Carrascosa, autora de libros para aprender japonés, lo resume así: "Aprender idiomas es aprender también la experiencia de tu profesor. Nosotros adaptamos la enseñanza a cada alumno, según su contexto, acento y necesidades. Eso no lo hace una máquina". 

Tal y como afirma, la IA puede corregir errores o darte ejercicios, pero no sabe si tienes miedo a hablar, si te cuesta una pronunciación por tu acento o si necesitas un empujón de ánimo.

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IA vs. profesores: ¿aprendizaje personalizado o toque siempre humano?

El modelo de Duolingo se basa en ejercicios tipo test, gamificación y un algoritmo que ajusta la dificultad al momento. Von Ahn defiende que un ordenador puede atender a cada alumno de manera individual, cosa que un profesor con 30 alumnos no puede hacer. Y es cierto, la IA nunca se cansa ni pierde la paciencia. Pero, ¿puede realmente reemplazar la intuición y el ojo clínico de un buen docente?

Muchos expertos insisten en que la IA es un complemento, no un sustituto. Ya hay docentes especializados en traducción que alertan de que los textos generados por IA suelen necesitar una revisión profunda, porque la máquina no entiende matices de la cultura ni contextos personales.

A veces, corregir lo que produce la IA requiere tanto tiempo como traducir desde cero, y encima se paga peor. Además, los ejercicios y contenidos generados por IA no siempre han sido probados con alumnos reales, lo que hace bastante difícil medir su efectividad.

Eso sí, Von Ahn matiza que los profesores no van a desaparecer, pero su función cambiará al 100%. "Las escuelas no van a irse a ningún lado, porque seguimos necesitando guarderías", bromea. En su visión, los docentes pasarán a ser supervisores y motivadores, mientras que la IA se encargará de la enseñanza personalizada.

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Yendo a las escuelas y universidades, el problema es que muchos profesores ya han perdido la paciencia. Tras detectar trabajos plagados de errores, citas inventadas y frases que no suenan a ningún adolescente, han decidido dejar de jugar al 'poli bueno'.

Además, cada vez es más difícil saber si un alumno realmente ha aprendido o simplemente ha sabido pedirle a la inteligencia artificial que le haga el trabajo. 

El quid de la cuestión parece que no es “a favor o en contra de ChatGPT" sino que se centra en “hasta dónde se debería usar esta herramienta para ayudar a los estudiantes”. 

Para resolver este problema, aquellos que están a favor de un uso controlado opinan que las universidades deberían usar estrategias como promover la ética académica a través de programas de formación, diseñar tareas personalizadas que necesiten de un análisis crítico y especializado y usar herramientas de detección de plagio para identificar el uso indebido de este chatbot de OpenAI u otros tantos.

Desde luego, a nivel práctico, la mejor solución parece ser un modelo híbrido: aprovechar la IA para practicar y repasar, pero mantener la figura del profesor para guiar, corregir y motivar. 

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